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题 目:FLASH课件制作的详细分类

课件是指在一定的学习理论指导下，为达成特定的教学目标而设计的教学活动，用来反映某种教学策略和教学内容的系统软件。它是用以存储、传递、交换、解释、处理各类教育信息，并对它们进行选择、评价和控制的教学程序。

Flash课件通过大量采用影音动画的多媒体素材，以生动直观的形式和人机互动手段，给予学员最佳的学习效果。 Flash课件学习的媒体形式为文字+配音+图示+演示动画+人机交互。它是用以存储、传递、交换、解释、处理各类教育信息，并对它们进行选择、评价和控制的教学程序。

课件依结构组织方式的不同分为：
1、固定结构类型
固定结构类型又称框面型(frame－oriented)，是目前使用较多的一种结构方式。它将各种与教学活动有关的信息(教学内容、提问与预计回答、反馈、控制转移方式等)组织成一个个的框面，以这些框面为单位，通过控制转移的预定路径实现教学活动。框面型课件的内容结构清晰，教学活动进行的方式明确，制作方便，适合用著作者语言或著作系统开发。但是，框面型课件结构固定，内容、回答问题的方式、学生的学习路径等都受到预先规定的限制，使学生缺乏主动性。同时，许多框面上有着相当的冗余量(因为一个框面教学内容不宜过多)，所以这种软件所需存储容量较大。
2、生成型结构
生成型课件是依据教学活动中的有关信息为参数，形成教学内容，或是决定教学活动的控制转移。有的课件是以模型的方式把要教学的规律与公式、定律等存放于计算机内，利用计算机内的随机数产生算法，随机地产生该模型的输人参数，从而产生所要呈现的例子和问题。在这种方式下，存储一个模型可以产生许多例子和问题，大大节省了CAI的存储空间。有的课件则注重学生学习路径的生成问题。它们不但根据学生在一次练习中的回答情况分支学习路径，而且还结合学生学习的历史分析其学习能力与缺陷，进一步调节学生学习)顺序与分支。这种学习有时称之为可调节型课件。
3、智能型结构
智能型课件是将人工智能的研究成果应用于课件的结构设计。一般说来，智能型课件由能产生教学内容的知识库、可检测学生能力与知识状态的模型机制、可决定教学内容呈现次序与呈现方式的策略模块以及可对学生进行授导、练习等教学会话的人机界面等模块组成。

从客户角度考虑，是否易于操作，可以分为：
1、精品课件
自主学习课件（文字+配音+图示+演示动画+人机交互，可加入少量视频）
仿真模拟课件（文字+配音+图示+演示动画+人机交互+特殊场景+卡通人物形象）
题库训练课件（文字+测试+图示+人机交互）
软件教学课件（自动演播模式学习+实际模拟操作）
2、大众课件
资料型课件（文字+图示+少量演示动画）
演示型课件（文字+图示+视频）
3、快制课件
ppt
视频

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